对外教师培训
杨乐
2015年3月
前往：塔吉克斯坦
郝晓星
2015年3月
前往：塔吉克斯坦
周佳佳
2015年9月
前往：俄罗斯
赵中倩
2015年9月
前往：俄罗斯
黄洁
2016年6月
前往：塔吉克斯坦
陈灵婧
2016年6月
前往：塔吉克斯坦
谭亚青
2016年8月
前往：越南
刘梦华
2016年8月
前往：越南
黄郁
2016年12月
前往：泰国
叶晓敏
2016年12月
前往：泰国
如果你也有出国做对外汉语老师的打算，可以联系CMS！
对外教师培训
对外汉语教师培训—你的学校选对了吗？
“是一个中国人就可以教好汉语！—-教汉语真的有那么简单吗？如果是这样，怎么体现老师的专业和价值？”
“汉语，中文，和语文”100%就是一样的吗？”
如果你想做对外汉语老师，但是又没有教学经验；如果你想出国，想通过教汉语赚一些生活费；
那么你需要的是：真正的对外汉语教学技巧和经验！
如果你自己认为你的教学很了不起，对于别人意见听不进去，那么这里不适合你。我们不想做浪费双方时间的事情！
请记住：入门先模仿，不可心高盲；一书五遍过，风格变且长。
只有掌握了真正对外汉语教学技能后，取得的证书才能发挥它最大的功用！
Stay hungry, Stay foolish!
我们害怕上当，害怕受骗，害怕自己付了钱，换来的是坑蒙拐骗。所以，我们要靠自己培训的真实实力，让你知道，你在
Capital Mandarin School 是真地获得了授课技能！
在给大家介绍我们培训之前，先看看我们老师的日志吧！
杨老师
第一天：
“以前我觉得只要语言能力不错，普通话的发音标准，英文能力足够就可以去当汉语老师了，但是今天发现会讲中文跟会教中文是截然不同的两个概念。”
“今年得知外国人可以用4-6课时基本学完拼音，我还是比较吃惊的。马老师拼音四课时的编排让我觉得很受益…”
“实用、高效、有趣，这是准备教学的关键。”
培训中（一个月）：
“…这两次的课程让我看到了自己的进步，我知道自己的长处在哪里，但自己的不足也更加清晰了。”
“…总的来说自己还是很高兴的，有进步，还知道进步的空间和方向在哪里，这是很有奔头的感觉。”
“下午张昕老师给我们分享了很多资料…其实很感动，一个老师这么愿意与我们倾囊相授，是很难得的一件事，我也感受到了她对教学很大的热情。…能碰到好的老师我觉得自己很幸运。”
最后一天：
“这两个月总得来说真的有很多收获，自己得到的要比预期要多。”
“这两个多月接触到了更多的人，老师也好学生也好，都让我能够有一个更宽阔的视角，这也是我觉得这个行业吸引人的地方之一。许多工作不过是时间的消耗和数量的重复，但现在自己有机会看到更多的世界，觉得很幸运。”
“张昕老师和马老师是我见过的对对外汉语教学最有热情和使命感的人。说到“用心”这方面，这应该是我培训最大的收益。”
“今天张昕老师说希望我们去国外后也能保持联系，常常讨论教学中的心得，我听了后觉得很安慰，因为我不想做自己做事情有了好的开头却缺少不够努力的过程，所以很开心有人“观望”我。马上要去别的国家生活了，心中有些忐忑，更多的是期待，我希望自己在两年结束后能带着丰富的收获和喜悦开始另一个阶段。”
郝老师：
第一天：
“Today is a tough day, I thought it would be easy here…”
“今天生活很充实，也可以说很匆忙…讲解简单易懂， +1法则，由易到难…知道了站在学生角度教学。”
“特别喜欢今天讲的课，知识性和趣味性都很强。”
培训中（一个月）：
“今天的正音忘记板书标准了，听了这么多课，上了这么多课，实践起来还是发现自己很多不足。马校长这样亲自地指正也让我印象更加深刻…下午的文化课很有冲击，…”
“自己设计课堂时也考虑了很多东西，比如问年龄属于个人隐私。度的把握很重要，…最后学生问我时，我说[这是秘密]，既是知识点，又变成了笑点问题，课堂气氛很好。”
“复习课的目的是什么？查漏补缺、归纳总结、比较提高。新授课和复习课不一样，比如…”
最后一天：
“来这里培新快到两个月了，对比自己刚来和现在的情况，真的是完全不同的，肯定是进步了很多。”
“上课的思路变的越来越清晰了，对课程的设置也明白了很多，各个环节和步骤都比较清楚。”
“对汉语教学了解了个入门，可以站在不同学生角度，发现学生的不同学习特点，能为学生设计一份相对个人的学习课程。从一开始的盲目复制课程，到自己现在的设置课程，也有了自己的感觉和方法。”
“张昕老师平时的点评很到位，平时很无私地给我们的学习提出各种建议，把她知道的教学方法尽自己所能地传授给我们，她的教学态度让我明白，一个老师在对待教学时的心态是多么重要。”
“来到这里学习真的很幸福，所以老师都很热心、很无私地给予我们帮助。张昕老师不用说了，一手把我们带出来的，对她的形容就一个词“感动”，这个词包涵了太多意思，这样的人我还是很少接触到的，很感恩是她带我们走过这一路。马老师听过我们一些课，她听课会紧张，但是她总是可以一语中的，一句话就奔向问题的中心，很厉害，人还很友善，对我来说不是老板和老师的身份，而是很愿意帮助我的一个长者，亲和度很高。张雅君老师会关照我们的生活，有什么问题都找他，人很善良，每次借他东西都很大方，问他问题也会很耐心地解答。请刘斌老师帮忙整理电脑上的问题时，刘斌老师比我还热心。有时候和马贺老师沟通教学问题，她也会给我讲很多她的思路和方法。之后还要保持联系，能在我们之后的路上给予更多的帮助。”
看看培训后给学生试讲以后的评价吧！
“The Chinese language is considered one of the most difficult languages of the world but I am sure that it isn’t so tough if you find good teachers to teach you. When I joined Capital Mandarin School I did not know anything about Chinese except nǐ hǎo (chinese greetings). After studying in the school for only 3 weeks, now I am able to understand and speak Chinese of daily use. It is all because of the hardworking of my teachers and the school’s administration. The way my teachers taught me was really amazing as in a short span of time, I became familiar with the Chinese language.”
“At the end, I would like pay homage and thank to all my teachers specially Hao Xiaoxing and Yang Le. I wish my teachers success in future life.”
Arshad Bhatti
CMS如何进行对外汉语教师培训？
培训前：
- CMS发给学员“学员培训须知”；
- CMS发给学生推荐阅读书目和培训大纲；
- 学员填写CMS“培训需求调查”；
- 学员根据阅读书目，准备培训第一天的测试（包括“汉语知识”“教学能力”“综合能力”）。
培训方案：
- 在对学员的水平进行测试后，有针对性地根据学员需要设计课程。
- “实践操练课”在培训中的比例不低于75%。
- 安排培训学员进真实的课堂不定时听课、上课。
- 其他参见培训大纲：
培训后：
长期跟踪，不定期教研。
1 |
教学与管理 |
A | 语音知识及教学 |
| B | 语音课教学及活动设计 | ||
| C | 语法知识及教学 | ||
| D | 语法课教学及活动设计 | ||
| E | 汉字知识及教学 | ||
| F | 汉字课教学及活动设计 | ||
| G | 课堂组织、管理、示范 | ||
| H | 课堂教学环节设计 | ||
| I | 测试与评估 | ||
2 |
教学观摩与实践 |
A | 汉语国际教育形势与教师素质 |
| B | 语音示范课观摩与点评 | ||
| C | 语法示范课观摩与点评 | ||
| D | 课堂教学观摩与点评 | ||
| E | 学员试讲与点评（试讲对象为不同水平外国学生） | ||
3 |
综合素质 |
A | 中西文化差异（CMS外籍员工讲解，HSK6级水平） |
| B | 中国传统文化授课分经验分享 | ||
| C | 多媒体技术在汉语教学中的应用 | ||
| D | 网络教学资源的利用 | ||
| E | 外语学习、了解（英语/西班牙语/德语） |
对外汉语教师证书：
培训结束后，经考核合格的学员，由中国职工教育和职业培训协会颁发PAT《专业能力证书》。该证书表明持有者已经通过中国职工教育和职业培训协会联合有关机构组织的相关课程培训及考核，具备相关的专业知识和专业技能，根据《职业教育法》的相关规定，该证书是对劳动者岗前培训、在职培训、能力提升培训、继续教育和创业培训的证明，可以作为学员从业的凭证。该证书编号为唯一编码，全国通用，有效性可通过中国职工教育和职业培训协会官网www.zhongguozhixie.com.cn 或CAC教育网www.cacedu.cn查询。
其他信息http://p.cacedu.cn/patzhengshujieshao/23/147/Index.htm
我们相信，更多的时间放在具体操练上，要远远胜过理论的学习。
